Modelo Dual
El modelo dual es un innovador esquema de formación para el alumno de Educación Media Superior, el cual permite desarrollar el aprendizaje en dos lugares diferentes la escuela y la empresa, las cuales tienen una relación y actividades coordinadas.
1.
Origen
Alemania es el
país al cual se le atribuye esta propuesta y ha sido propulsor en América
Latina. México ya lo está desarrollando en algunos subsistemas, pero a
diferencia de Alemania en nuestro país falta la normatividad específica en el
tema, las instituciones educativas no cuentan con personal capacitado que
promueva, opere y de seguimiento al modelo.
2.
Objetivos
Formar a los alumnos de bachillerato tecnológico con calidad,
impulsando su desempeño proactivo y práctico, permitiendo desarrollar sus competencias
profesionales, su inserción en el mercado laboral, además fortalece los
vínculos de las instituciones educativas con el sector productivo y esto
también beneficia en la productividad de las empresas.
3.
Dimensión
Educativa
La empresa es considerada
como una nueva escuela donde el alumno aprende mediante la práctica en
situaciones reales de un puesto de trabajo, donde involucra la vivencia, los
contenidos curriculares, la práctica, la actualización del docente y la
innovación.
La importancia de esta modalidad se resume en los
siguientes puntos:
ü Aprendizaje
significativo del estudiante, ya que adquieren competencias actuales y futuras
que demanda el mercado laboral y que a veces no se aprenden en la escuela.
ü Aplicación y
aprovechamiento de herramientas tecnológicas actualizadas que muchas veces la
escuela no dispone.
ü Enriquecimiento
de la institución educativa, al actualizar los planes de estudio de acuerdo a
las necesidades de las empresas, las cuales obedecen a avances tecnológicos
acelerados que exigen los estándares de competitividad y calidad.
ü El
conocimiento que adquiere la empresa a través de los estudiantes y docentes.
LOS GRANDES CAMBIOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
1.
Problemática
o necesidad
Los alumnos
que terminan su bachillerato tecnológico y buscan incorporarse al medio laboral
generalmente se enfrentan a que los patrones buscan trabajadores con
experiencia y no quieren invertir dinero en capacitarlos, ante esta
problemática se requiere optar por el modelo dual, el cual permite al
estudiante los últimos semestres realizarlos en la empresa con la supervisión
de un docente por parte de la escuela y un técnico por parte de la empresa, al
término del semestre el alumno recibirá la calificación de competente o no por
parte de la empresa y una calificación por parte de la escuela. El alumno será
competente en la escuela y la empresa.
2.
Descripción
de la innovación
El
estudiante desarrolla las competencias profesionales en la empresa o industria
y las disciplinares mediante el seguimiento y evaluación del plantel.
3.
Resultados
El
alumno:
Es capaz de auto gestionar su proceso de
auto aprendizaje
Aprende a trabajar en equipo
Obtiene experiencia laboral
Mejor transición al mercado de empleo
Certificado reconocido
La empresa :
Reduce los costos de reclutamiento, capacitación o
inducción.
Aseguramiento de personal calificado y si cumple con
las expectativas ya està capacitado para accesar al puesto.
La escuela:
Prepara jóvenes a ser, a saber hacer pero sobre todo a saber por qué lo
hacen
CADA VEZ SON MÁS LAS EMPRESAS QUE
IMPULSAN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN DUAL
Se han estado formando equipos de trabajo con la participación de la Secretaría de Educación Pública, algunas cámaras de comercio e industria como la CAINTRA y algunos subsistemas de educación media superior que ha adoptado esta modalidad; se están apoyando a los alumnos con becas, y de esta manera se pretende evitar el desempleo juvenil, países en los que se aplica este sistema como Alemania, Suiza y Austria, han registrado tasas de cero en desempleo juvenil.
REFERENCIAS
Araya Muñoz,I. (2008). La
formación dual y su fundamentación curricular. Educación, 32 (1) 45-61.
Recuperado de http://www.redalyc.org/artìculo.oa? Id=44032105
Castro
Rubilar, F. (2000). EL SISTEMA DE FORMACIÓN DUAL EN LOS LICEOS TÉCNICO
PROFESIONALES Y EN EL MUNDO DE LA EMPRESA. Una indagación exploratoria acerca
de la percepción que poseen parte de los actores. Horizontes Educacionales, (5)
66-74. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97917880009
